Как работать с детьми и подростками:

алгоритмы, границы, техники

Школа психологии Елены Новоселовой «Mentalis»

Профессиональный курс для психологов, консультантов и специалистов, работающих с детьми и подростками

Записаться на курс

🎁

Автор курса:
Ирина Кузина

Научитесь безопасно и уверенно работать с агрессией, молчанием,
резкими реакциями, тревогой, самоповреждениями и сложными семейными запросами —сохраняя границы, контакт и собственную устойчивость.

Формат
онлайн

Обучение с практикой, кейсами и поддержкой

Документ: удостоверение о повышении квалификации

Доступ к урокам 12 мес

Диплом о профессиональной переподготовке

Когда работа с ребёнком вызывает больше тревоги, чем ясности

Ребёнок молчит.
Подросток реагирует резко.
Родители ждут «результата».

А внутри специалиста:
— я не понимаю, что сейчас важнее
— а вдруг я наврежу
— где граница моей ответственности

Классические подходы перестают работать,а цена ошибки становится слишком высокой.

Этот курс создан, чтобы перестать угадывать и начать действовать профессионально и безопасно.

Для кого создана программа

Записаться на курс

Психологам и консультантам

01/

Вы работаете с детьми и подростками и сталкиваетесь с:

агрессией и резкими реакциями
молчанием и уходом в себя
тревогой, страхами, навязчивостями
самоповреждениями и рисковым поведением

На курсе:
вы научитесь понимать, что происходит в моменте,
не усиливать напряжение и сохранять контакт.

Результат: уверенность и профессиональная опора.

Начинающим специалистам и студентам

В классическом обучении мало реальной практики детской и подростковой терапии. Старые методы обучения уже не работают на современных детей и подростков.

На курсе:
вы получите системную карту, базовые протоколы и реальные кейсы.

Результат: готовность к работе без хаоса и страха, самые современные инструменты для работы.

ДО

Психологам, педагогам, дефектологам, логопедам и специалистам по работе с детьми

Если вы:

работаете с детьми и подростками и сталкиваетесь с агрессией, молчанием, резкими реакциями
чувствуете тревогу перед сложными случаями
боитесь навредить или «упустить риск»
хотите действовать не интуитивно, а профессионально и безопасно

Курс даст: систему, опору и ясность в работе со сложным поведением и семейными запросами.

ДО

Заботливым родителям и родителям особенных детей

Если вы:

хотите лучше понимать своего ребенка
сталкиваетесь с тревогой, замкнутостью, вспышками или уходом в себя
хотите помочь ребёнку, не усиливая напряжение и не ломая контакт

Курс поможет: лучше понимать психологические процессы ребенка и выстраивать более спокойное и поддерживающее взаимодействие.
(Важно: курс не заменяет индивидуальную терапию.)

ДО

Руководителям образовательных учреждений, педагогам частных школ и репетиторам

Если вы:

работаете с детьми в системе образования
сталкиваетесь с трудным поведением, тревожными и замкнутыми детьми
чувствуете нехватку психологического понимания происходящего

Курс дает: понимание границ, механизмов поведения и способов взаимодействия с детьми и подростками.

Курс ориентирован на психологическое понимание и профессиональную практику.

Он не является медицинской программой и не заменяет психиатрическую помощь.

02/

03/

04/

05/

Что даст курс

Не теряться в кризисных и напряжённых ситуациях

Понимать, что делать в моменте, когда ребёнок или подросток реагирует резко, замыкается или пугает своим состоянием, и перестать работать «на интуиции и страхе».
Принимать решения в условиях неопределённости

Когда нет «идеального сценария», но есть ответственность за контакт, безопасность и дальнейшую динамику — и чувствовать под ногами профессиональную опору, а не одиночество.
Видеть кризис как процесс, а не как собственную ошибку

Сохранять профессиональное спокойствие и опору, даже когда сессия идёт не по плану и нет быстрого результата.
Работать с молчанием, резкими реакциями, уходом в себя и самоповреждениями

Даже тогда, когда привычные техники не работают и появляется ощущение беспомощности.
Точно оценивать состояние ребёнка или подростка и уровень риска

Чтобы не пропустить опасные сигналы, не усилить травматизацию своими действиями и не оставаться потом с тревожной мыслью: «я могла сделать хуже».
Выдерживать давление родителей и системы

выстраивать взаимодействие с врачами, психиатрами и другими специалистами, не беря на себя лишнюю ответственность и не оправдываясь за каждое решение.
Ориентироваться в современных формах кризиса

Цифровом стрессе, перегрузе, насилии, изоляции — чтобы не чувствовать, что реальность ушла вперёд, а вы остались без инструментов.
Сохранять собственную устойчивость

Управлять тревогой специалиста и не выгорать, работая с тяжёлыми, эмоционально нагруженными и рискованными случаями.
Чётко понимать свою профессиональную роль и границы

Чтобы не «спасать», не тянуть на себе больше, чем возможно, и оставаться в зоне компетенции психолога.
Повысить свою экспертность и ценность на рынке

Потому что у вас появляется не набор разрозненных техник, а система мышления и принятия решений, которая ощущается и вами, и клиентами, и коллегами.

Программа курса

Зарегистрироваться бесплатно

Сразу после регистрации получите письмо с доступом в закрытый чат марафона и подарок

Кому подойдёт

Психологам, которые хотят работать с детьми;
Родителям, которые хотят лучше понять своих детей;
Специалистам (педагогам, логопедам, дефектологам, педагогам дополнительного образования), которым нужны знания в области детской психологии для повышения эффективности своей работы.

Лекция 11. Выстраивание терапевтической сессии с ребёнком
Структура сессии, начало и завершение, удержание рамки. Ведение записей. Примеры сессий для разных возрастов.
Лекция 12. Методы работы в раннем возрасте
Раннее вмешательство: работа через тело, контакт, игру. Работа через восстановление привязанности. Роль родителя в терапии. Пример выстраивания сессии.
Лекция 13. Игровая и арт-терапия в детской практике
Принципы, возможности и ограничения. Когда метод помогает, а когда нет. Типичные ошибки начинающих. Использование игровой и арт-терапии в дошкольном и младшем школьном возрасте. Семейная терапия. Примеры выстраивания сессии.
Лекция 14. Поведенческие и когнитивные подходы в работе с детьми
Когнитивно-поведенческая терапия и терапия принятия и ответственности (АСТ) в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Работа с тревогой, страхами, проблемным поведением. Участие родителей. Ведение дневников мыслей и эмоций. Примеры выстраивания сессий.
Лекция 15. Групповая работа с детьми
Виды групп, правила, структура занятия. Динамика группы и групповые тренинги. Работа с трудным поведением.
Лекция 16. Особенности психологической работы с нейроотличными детьми: РАС, СДВГ, ЗПР
Выстраивание контакта, структура сессии, сочетание методик. Адаптация среды и работа с родителями.

Кому подойдёт

Психологам, которые хотят работать с подростками;
Родителям, которые хотят лучше понять своих детей;
Специалистам (учителям, логопедам, дефектологам, педагогам дополнительного образования), которым нужны знания в области подростковой психологии для повышения эффективности своей работы.

Лекция 8. Методы диагностики подростков
Интервью с родителем и подростком, сбор данных, наблюдение, стандартизированные тесты и опросники, проективные методики, арт-техники. Ограничения и этика.
Лекция 9. Выстраивание контакта с подростком
Установление раппорта, язык подростка, правила коммуникации. Что разрушает доверие, как работать с сопротивлением.
Лекция 10. Как говорить с подростком на «сложные» темы
Сексуальность, отношения, насилие, наркотики, рисковое поведение. Выстраивание контакта с родителями и безопасные рамки.
Лекция 11. Арт-терапия в работе с подростками
Использование рисуночных техник, метафорических ассоциативных карт, песочной терапии.
Лекция 12. Поведенческие методы в работе с подростками
Когнитивно-поведенческая терапия в работе с подростками. Терапия принятия и ответственности и модель DNA-V. Терапия, сфокусированная на сострадании. Диалектико-поведенческая терапия и схема-терапия.
Лекция 13. Игровые методы в работе с подростками
Использование методов игровой терапии и геймификации в работе с подростками.
Лекция 14. Групповая работа с подростками
Виды групп, правила, структура занятия, динамика, работа с трудным поведением. Тренинги для подростков.
Лекция 15. Работа с родителями
Тревога, вина, контроль, агрессия, обесценивание. Как поддерживать родительскую компетентность, избегая конфликтов. Обучение родителей коммуникации с подростками. Тренинги для родителей. Семейная терапия.

Лекция 16. Формирование идентичности и самооценки
Внутренний критик, сравнение в соцсетях, образ тела. Выбор профессии, первичное самоопределение. Методы поддержки и рефлексии.
Лекция 17. Подросток в социуме
Школьная дезадаптация, буллинг, травля, роль учителя. Референтные группы. Влияние игр и соцсетей. Где норма, где симптом?
Лекция 18. Подростковые тренды и опасности
Современные медиа, социальные сети, влияния групп сверстников, тренды, опасные для здоровья. Как это отражается на психике.
Лекция 19. Расстройства настроения
Тревога, страхи, агрессия, навязчивости, депрессия. Оценка степени суицидального риска.
Лекция 20. Селфхарм и поведенческие риски
Механизмы самоповреждения, оценка риска, психопрофилактика и границы вмешательства. Создание плана безопасности. Система замещающих действий.
Лекция 21. Расстройства пищевого поведения и зависимости
Виды РПП в подростковом возрасте. Критерии и оценка риска. Основные методы работы. Виды зависимостей. Подходы к работе и сопровождению.
Лекция 22. Работа с нейроотличиями в подростковом возрасте
РАС, СДВГ, ЗПР, нарушения коммуникации. Взаимодействие с другими специалистами, адаптация среды и методов. Тренинги навыков.

Ирина Кузина

Преподаватель психологии

Член Ассоциации специалистов в сфере контекстуально-поведенческих наук и Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги

Опыт работы с детьми и родителями — более 10 лет (включая коррекционную работу с детьми с особенностями развития).

Об авторе курса